verso) e \u201ccongra\u00e7am\u201d (11o
verso)
t\u00eam, respectivamente, como sin\u00f4nimo:
(A) resolu\u00e7\u00e3o e animam.
(B) prud\u00eancia e monopolizam.
(C) reserva e destroem.
(D) comedimento e conciliam.
(E) submiss\u00e3o e desgra\u00e7am.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
resposta:<\/p>\n\n\n\n
As palavras “sensatez” e “congra\u00e7am” t\u00eam, respectivamente, como sin\u00f4nimo:<\/p>\n\n\n\n
(D) comedimento e conciliam.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
==================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- O pronome \u201co\u201d em \u2013 Essa ant\u00edtese o acalmou \u2013 representa o complemento do verbo, tal como ocorre com a
express\u00e3o destacada na passagem:
(A) \u2026 n\u00e3o encontrava um t\u00edtulo para os seus poemas.
(B) Os del\u00edrios verbais me terapeutam.
(C) At\u00e9 que apareceu Flores do mal.
(D) Sou formado em desencontros.
(E) \u2026 passou muitos meses tenso\u2026<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta:<\/p>\n\n\n\n
O pronome “o” em “Essa ant\u00edtese o acalmou” representa o complemento do verbo, assim como ocorre na express\u00e3o destacada:<\/p>\n\n\n\n
(C) At\u00e9 que apareceu Flores do mal.<\/p>\n\n\n\n
====================<\/p>\n\n\n\n
Leia o texto, para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 21 a 25.
A iguala\u00e7\u00e3o e a desigualdade
A ditadura da sociedade de consumo exerce um totalitarismo sim\u00e9trico ao de sua irm\u00e3 g\u00eamea, a ditadura da organiza\u00e7\u00e3o desigual do mundo.
A maquinaria da iguala\u00e7\u00e3o compulsiva atua contra a mais
bela energia do g\u00eanero humano, que se reconhece em suas
diferen\u00e7as e atrav\u00e9s delas se vincula. O melhor que o mundo
tem est\u00e1 nos muitos mundos que o mundo cont\u00e9m, as diferentes m\u00fasicas da vida, suas dores e cores: as mil e uma
maneiras de viver e de falar, crer e criar, comer, trabalhar,
dan\u00e7ar, brincar, amar, sofrer e festejar que temos descoberto
ao longo de milhares e milhares de anos.
A iguala\u00e7\u00e3o, que nos uniformiza e nos apalerma, n\u00e3o
pode ser medida. N\u00e3o h\u00e1 computador capaz de registrar os
crimes cotidianos que a ind\u00fastria da cultura de massas comete contra o arco-\u00edris humano e o humano direito \u00e0 identidade.
Mas seus demolidores progressos saltam aos olhos. O tempo
vai se esvaziando de hist\u00f3ria e o espa\u00e7o j\u00e1 n\u00e3o reconhece a
assombrosa diversidade de suas partes. Atrav\u00e9s dos meios
massivos de comunica\u00e7\u00e3o, os donos do mundo nos comunicam a obriga\u00e7\u00e3o que temos todos de nos contemplar num
\u00fanico espelho, que reflete os valores da cultura de consumo.
Quem n\u00e3o tem n\u00e3o \u00e9: quem n\u00e3o tem carro, n\u00e3o usa sapato de marca ou perfume importado est\u00e1 fingindo existir.
(Eduardo Galeano, De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso)<\/p>\n\n\n\n- \n
- \u00c9 correto afirmar que o autor assume a tese de que, na
sociedade de consumo,
(A) existe uma desconstru\u00e7\u00e3o do sentido de vida social
solid\u00e1ria.
(B) prop\u00f5e-se uma nova perspectiva de vida, fundada na
frui\u00e7\u00e3o do momento.
(C) h\u00e1 uma estandardiza\u00e7\u00e3o que descaracteriza as individualidades.
(D) vive-se uma realidade projetada para preservar
valores pessoais.
(E) propaga-se a igualdade como forma de manter o
senso de coletividade.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: \u00c9 correto afirmar que o autor assume a tese de que, na sociedade de consumo, (C) h\u00e1 uma estandardiza\u00e7\u00e3o que descaracteriza as individualidades.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
===============<\/p>\n\n\n\n
- \n
- De acordo com o texto, a chamada \u201cditadura da sociedade de consumo\u201d tem express\u00e3o
(A) em popula\u00e7\u00f5es que prestigiam as atividades que
produzem mais bem-estar.
(B) em aspira\u00e7\u00f5es direcionadas \u00e0 posse de bens, forma
de simula\u00e7\u00e3o do estar no mundo.
(C) nas possibilidades de ascens\u00e3o por meio do esvaziamento do dom\u00ednio do outro.
(D) em delitos comuns contra a humanidade praticados
no dia a dia pelos indiv\u00edduos.
(E) no progresso que a comunica\u00e7\u00e3o de massa \u00e9 capaz
de propiciar \u00e0 popula\u00e7\u00e3o mundial.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: De acordo com o texto, a chamada \u201cditadura da sociedade de consumo\u201d tem express\u00e3o (B) em aspira\u00e7\u00f5es direcionadas \u00e0 posse de bens, forma de simula\u00e7\u00e3o do estar no mundo.<\/p>\n\n\n\n
================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Observe o emprego de dois-pontos e da v\u00edrgula na
passagem:
Quem n\u00e3o tem n\u00e3o \u00e9: quem n\u00e3o tem carro, n\u00e3o usa sapato
de marca ou perfume importado est\u00e1 fingindo existir.
\u00c9 correto afirmar que os dois-pontos sinalizam a introdu\u00e7\u00e3o de
(A) uma enumera\u00e7\u00e3o que detalha a afirma\u00e7\u00e3o \u201cQuem
n\u00e3o tem n\u00e3o \u00e9\u201d, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada
para isolar o vocativo.
(B) informa\u00e7\u00f5es que exemplificam as ideias de \u201cter\u201d e
\u201cser\u201d, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada para separar ora\u00e7\u00f5es vinculadas a um mesmo sujeito.
(C) uma sequ\u00eancia de itens que complementam a ora\u00e7\u00e3o anterior, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada
para isolar o aposto.
(D) afirma\u00e7\u00f5es que contradizem o que consta na afirma\u00e7\u00e3o anterior, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada
para separar ora\u00e7\u00f5es com sujeitos independentes.
(E) dados para detalhar a afirma\u00e7\u00e3o precedente, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada para destacar a oposi\u00e7\u00e3o
de ideias em sequ\u00eancia.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: Observe o emprego de dois-pontos e da v\u00edrgula na passagem: Quem n\u00e3o tem n\u00e3o \u00e9: quem n\u00e3o tem carro, n\u00e3o usa sapato de marca ou perfume importado est\u00e1 fingindo existir. \u00c9 correto afirmar que os dois-pontos sinalizam a introdu\u00e7\u00e3o de
(C) uma sequ\u00eancia de itens que complementam a ora\u00e7\u00e3o anterior, enquanto a v\u00edrgula est\u00e1 empregada para isolar o aposto.<\/p>\n\n\n\n=======================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa em que o trecho destacado pode
ser substitu\u00eddo pelo que est\u00e1 entre colchetes, segundo a
norma-padr\u00e3o de emprego do sinal indicativo de crase.
(A) A maquinaria da iguala\u00e7\u00e3o compulsiva atua contra a
mais bela energia do g\u00eanero humano\u2026 [contrariamente \u00e0 toda bela energia]
(B) N\u00e3o h\u00e1 computador capaz de registrar os crimes
cotidianos\u2026 [h\u00e1bil \u00e0 registrar os crimes cotidianos]
(C) \u2026 num \u00fanico espelho, que reflete os valores da cultura\u2026 [d\u00e1 visibilidade \u00e0 certos valores da cultura]
(D) \u2026 comete contra o arco-\u00edris humano e o humano
direito \u00e0 identidade. [direito \u00e0 alguma identidade]
(E) A ditadura da sociedade de consumo exerce um
totalitarismo sim\u00e9trico ao de sua irm\u00e3 g\u00eamea\u2026
[proporcional \u00e0quele de sua irm\u00e3 g\u00eamea]<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: Assinale a alternativa em que o trecho destacado pode ser substitu\u00eddo pelo que est\u00e1 entre colchetes, segundo a norma-padr\u00e3o de emprego do sinal indicativo de crase.
(C) \u2026 num \u00fanico espelho, que reflete os valores da cultura\u2026 [d\u00e1 visibilidade \u00e0 certos valores da cultura]<\/p>\n\n\n\n====================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- A nova reda\u00e7\u00e3o dada \u00e0 passagem \u2013 O melhor que o
mundo tem est\u00e1 nos muitos mundos que o mundo cont\u00e9m\u2026 \u2013 est\u00e1 de acordo com a norma-padr\u00e3o de emprego
de tempos e modos verbais em:
(A) Seria desej\u00e1vel que o melhor que o mundo tiver esteja nos muitos mundos que o mundo conter.
(B) Era desej\u00e1vel que o melhor que o mundo tivesse
estava nos muitos mundos que o mundo conter\u00e1.
(C) Ser\u00e1 desej\u00e1vel que o melhor que o mundo teve
estava nos muitos mundos que o mundo contivesse.
(D) \u00c9 desej\u00e1vel que o melhor que o mundo tenha esteja
nos muitos mundos que o mundo contiver.
(E) Ser\u00e1 desej\u00e1vel que o melhor que o mundo tem estar\u00e1 nos muitos mundos que o mundo conter.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- A nova reda\u00e7\u00e3o dada \u00e0 passagem \u2013 “O melhor que o mundo tem est\u00e1 nos muitos mundos que o mundo cont\u00e9m\u2026” \u2013 est\u00e1 de acordo com a norma-padr\u00e3o de emprego de tempos e modos verbais em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(D) \u00c9 desej\u00e1vel que o melhor que o mundo tenha esteja nos muitos mundos que o mundo contiver.<\/p>\n\n\n\n
======================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Observe a charge.
![\"\"](\"https:\/\/teo.com.br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/charge.jpg\")
(L\u00e9zio J\u00fanior, Di\u00e1rio da Regi\u00e3o, 13.08.2023)
Valendo-se do recurso \u00e0 linguagem visual figurada, a charge \u00e9 uma alegoria das rela\u00e7\u00f5es humanas, representando,
(A) criticamente, a coisifica\u00e7\u00e3o do ser manipulado pelo
exerc\u00edcio da for\u00e7a e do poder.
(B) analiticamente, o contexto da sociedade contempor\u00e2nea, em suas vicissitudes.
(C) objetivamente, a possibilidade de rompimento das
amarras que cercam o homem.
(D) imparcialmente, a legitima\u00e7\u00e3o do jugo do forte sobre
o desfavorecido da sorte.
(E) simbolicamente, a insurrei\u00e7\u00e3o do fr\u00e1gil \u00e0 imposi\u00e7\u00e3o
da m\u00e3o soberana do opressor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: Op\u00e7\u00e3o E<\/p>\n\n\n\n
================<\/p>\n\n\n\n
Leia o texto, para responder \u00e0s quest\u00f5es de n\u00fameros 27 a 34.
A fuga da autoridade adulta
Eu estava falando em uma confer\u00eancia em Nova Iorque
durante o ver\u00e3o de 2016 quando descobri o termo \u201cadultar\u201d.
Tomava um drinque em um bar quando vi um jovem na casa
dos 30 usando uma camiseta que dizia \u201cChega de adultar por
hoje\u201d. Depois, entrevistei uma mulher cuja camiseta transmitia uma mensagem simples: \u201cAdultar \u00e9 cruel!\u201d.
Caso voc\u00ea n\u00e3o esteja familiarizado com a palavra, adaptada do ingl\u00eas \u201cadulting\u201d, adultar \u00e9 definido como \u201ca pr\u00e1tica de
se comportar do modo caracter\u00edstico de um adulto respons\u00e1vel, especialmente na realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mundanas, mas
necess\u00e1rias\u201d. A palavra \u00e9 usada para transmitir uma conota\u00e7\u00e3o negativa em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s responsabilidades associadas
\u00e0 vida adulta. E sugere que, dada a oportunidade, qualquer
mulher ou homem sensato na casa dos 30 preferiria n\u00e3o
adultar, e evitar o papel de um adulto.
A tend\u00eancia de retratar a vida adulta como uma conquista
excepcionalmente dif\u00edcil que precisa ser ensinada coexiste
com uma sensa\u00e7\u00e3o palp\u00e1vel de desencanto com o status
de adulto. Em tudo al\u00e9m do nome a vida adulta se tornou
desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio
e, para muitos, uma identidade indesejada. N\u00e3o surpreende
que adultar seja uma atividade que muitos indiv\u00edduos biologicamente maduros s\u00f3 estejam preparados para desempenhar
em tempo parcial.
O corol\u00e1rio da idealiza\u00e7\u00e3o do adultamento em regime
parcial \u00e9 o desmantelamento da autoridade adulta. O impacto
corrosivo da perda da autoridade adulta no desenvolvimento dos jovens foi uma grande preocupa\u00e7\u00e3o para a fil\u00f3sofa
pol\u00edtica Hannah Arendt. Escrevendo nos anos 1950, Arendt
chamou aten\u00e7\u00e3o para o \u201ccolapso gradual da \u00fanica forma de
autoridade\u201d que existiu em \u201ctodas as sociedades conhecidas
historicamente: a autoridade dos pais sobre filhos, dos professores sobre os alunos e, em geral, dos mais velhos sobre os
mais novos\u201d. Setenta anos depois, a desautoriza\u00e7\u00e3o da vida
adulta se tornou amplamente celebrada na cultura popular
ocidental. Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da
eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento \u00e9 visto
como positivo por partes da m\u00eddia, que acreditam que pessoas crescidas t\u00eam muito pouco a ensinar \u00e0s crian\u00e7as.
(Frank Furedi, revistaoeste.com. 24.07.2020. Adaptado)<\/p>\n\n\n\n- \n
- \u00c9 correto afirmar que o texto aborda criticamente
(A) a ades\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o jovem ao enfrentamento da
autoridade das gera\u00e7\u00f5es precedentes.
(B) a incerteza acerca do futuro da gera\u00e7\u00e3o atual diante
da crise da autoridade parental.
(C) a recusa da gera\u00e7\u00e3o dos anos 1950 em se sujeitar
aos ditames do amadurecimento.
(D) o impacto, nas novas gera\u00e7\u00f5es, da crise de identidade pr\u00f3pria da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia.
(E) a tend\u00eancia ao adiamento da maturidade e das responsabilidades a ela vinculadas.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- \u00c9 correto afirmar que o texto aborda criticamente:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(E) a tend\u00eancia ao adiamento da maturidade e das responsabilidades a ela vinculadas.<\/p>\n\n\n\n
============================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- O trecho no in\u00edcio do segundo par\u00e1grafo \u2013 Caso voc\u00ea n\u00e3o
esteja familiarizado com a palavra adaptada do ingl\u00eas
\u201cadulting\u201d, adultar \u00e9 definido como\u2026 \u2013 consiste em
(A) um modo polido que o autor encontrou para expor o
tema, descartando a hip\u00f3tese de se tratar de novidade para seu leitor.
(B) uma atitude profissional do autor para esclarecer um
assunto que sabidamente \u00e9 desconhecido do p\u00fablico
leitor da revista.
(C) um recurso do autor para apresentar a informa\u00e7\u00e3o
de modo cort\u00eas, sem aparentar superioridade em
rela\u00e7\u00e3o ao leitor.
(D) uma estrat\u00e9gia do autor para trazer a informa\u00e7\u00e3o,
embora reconhe\u00e7a que o assunto n\u00e3o \u00e9 novidade
para o leitor.
(E) uma forma pouco adequada de introduzir uma nova
informa\u00e7\u00e3o para o leitor, haja vista que est\u00e1 expl\u00edcito
que este j\u00e1 a conhece<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- O trecho no in\u00edcio do segundo par\u00e1grafo \u2013 “Caso voc\u00ea n\u00e3o esteja familiarizado com a palavra, adaptada do ingl\u00eas \u201cadulting\u201d, adultar \u00e9 definido como\u2026” \u2013 consiste em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(D) uma estrat\u00e9gia do autor para trazer a informa\u00e7\u00e3o, embora reconhe\u00e7a que o assunto n\u00e3o \u00e9 novidade para o leitor.<\/p>\n\n\n\n
============================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa em que h\u00e1 analogia de sentido
entre a palavra destacada e as que a seguem.
(A) Esc\u00e1rnio \u2013 escarnecer e esbulho.
(B) Adultar \u2013 adulterar e adult\u00e9rio.
(C) Autoridade \u2013 alteridade e autoritarismo.
(D) Cruel \u2013 cru e crueza.
(E) Homem \u2013 hom\u00e9rico e homic\u00eddio.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa em que h\u00e1 analogia de sentido entre a palavra destacada e as que a seguem.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(B) Adultar \u2013 adulterar e adult\u00e9rio.<\/p>\n\n\n\n
===========================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Considere os trechos:
Em tudo, al\u00e9m do nome, a vida adulta se tornou desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio e,
para muitos, uma identidade indesejada. (3o
par\u00e1grafo)
Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento \u00e9 visto
como positivo por partes da m\u00eddia\u2026 (4o
par\u00e1grafo)
\u00c9 correto afirmar que as express\u00f5es destacadas estabelecem, correta e respectivamente, rela\u00e7\u00f5es de sentido, de
(A) condi\u00e7\u00e3o e modo.
(B) consequ\u00eancia e substitui\u00e7\u00e3o.
(C) adi\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o.
(D) concess\u00e3o e ressalva.
(E) meio e causa<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
Considere os trechos:<\/p>\n\n\n\n
“Em tudo, al\u00e9m do nome, a vida adulta se tornou desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio e, para muitos, uma identidade indesejada.” (3\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n\n\n\n
“Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento \u00e9 visto como positivo por partes da m\u00eddia\u2026” (4\u00ba par\u00e1grafo)<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 correto afirmar que as express\u00f5es destacadas estabelecem, correta e respectivamente, rela\u00e7\u00f5es de sentido, de (A) condi\u00e7\u00e3o e modo. (B) consequ\u00eancia e substitui\u00e7\u00e3o. (C) adi\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o. (D) concess\u00e3o e ressalva. (E) meio e causa.<\/p>\n\n\n\n
Resposta:<\/strong> (A) condi\u00e7\u00e3o e modo.<\/p>\n\n\n\n
===============<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa que, de acordo com a norma-padr\u00e3o
de reg\u00eancia, d\u00e1 sequ\u00eancia ao enunciado:
Qualquer homem ou mulher
(A) assistiria feliz o fim da autoridade da qual nunca depositou confian\u00e7a.
(B) visaria menos deveres e obriga\u00e7\u00f5es dos quais se
preocupar.
(C) consentiria de permanecer adolescente, sem deveres aos quais assumir.
(D) aspiraria a n\u00e3o adultar para evitar obriga\u00e7\u00f5es a que
se prender.
(E) preferiria n\u00e3o adultar do que assumir deveres nos
quais todos est\u00e3o sujeitos<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa que, de acordo com a norma-padr\u00e3o de reg\u00eancia, d\u00e1 sequ\u00eancia ao enunciado: “Qualquer homem ou mulher…”<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(A) assistiria feliz o fim da autoridade da qual nunca depositou confian\u00e7a. (B) visaria menos deveres e obriga\u00e7\u00f5es dos quais se preocupar. (C) consentiria de permanecer adolescente, sem deveres aos quais assumir. (D) aspiraria a n\u00e3o adultar para evitar obriga\u00e7\u00f5es a que se prender. (E) preferiria n\u00e3o adultar do que assumir deveres nos quais todos est\u00e3o sujeitos.<\/p>\n\n\n\n
Resposta:<\/strong> (D) aspiraria a n\u00e3o adultar para evitar obriga\u00e7\u00f5es a que se prender.<\/p>\n\n\n\n
======================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- A passagem em que a palavra destacada est\u00e1 empregada em sentido pr\u00f3prio \u00e9:
(A) \u2026 uma atividade que muitos indiv\u00edduos biologicamente maduros s\u00f3 estejam preparados para
desempenhar em tempo parcial. (3o
par\u00e1grafo)
(B) \u2026 do modo caracter\u00edstico de um adulto respons\u00e1vel,
especialmente na realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mundanas,
mas necess\u00e1rias\u2026 (2o
par\u00e1grafo)
(C) O impacto corrosivo da perda da autoridade adulta
foi uma grande preocupa\u00e7\u00e3o para a fil\u00f3sofa pol\u00edtica
Hannah Arendt. (4o
par\u00e1grafo)
(D) Em tudo al\u00e9m do nome a vida adulta se tornou
desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de
esc\u00e1rnio\u2026 (3o
par\u00e1grafo)
(E) Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da
eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento
\u00e9 visto como positivo\u2026 (4o
par\u00e1grafo)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- A passagem em que a palavra destacada est\u00e1 empregada em sentido pr\u00f3prio \u00e9: (A) \u2026 uma atividade que muitos indiv\u00edduos biologicamente maduros s\u00f3 estejam preparados para desempenhar em tempo parcial. (3o par\u00e1grafo) (B) \u2026 do modo caracter\u00edstico de um adulto respons\u00e1vel, especialmente na realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mundanas, mas necess\u00e1rias\u2026 (2o par\u00e1grafo) (C) O impacto corrosivo da perda da autoridade adulta foi uma grande preocupa\u00e7\u00e3o para a fil\u00f3sofa pol\u00edtica Hannah Arendt. (4o par\u00e1grafo) (D) Em tudo al\u00e9m do nome a vida adulta se tornou desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio\u2026 (3o par\u00e1grafo) (E) Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento \u00e9 visto como positivo\u2026 (4o par\u00e1grafo)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Resposta:<\/strong> (D) Em tudo al\u00e9m do nome a vida adulta se tornou desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio\u2026 (3o par\u00e1grafo)<\/p>\n\n\n\n
====================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Na passagem \u2013 A tend\u00eancia de retratar a vida adulta
como uma conquista excepcionalmente dif\u00edcil\u2026 (3o
par\u00e1grafo) \u2013, excepcionalmente pertence \u00e0 mesma classe
de palavras que o voc\u00e1bulo destacado em
(A) \u2026 partes da m\u00eddia, que acreditam que pessoas
crescidas t\u00eam muito pouco a ensinar \u00e0s crian\u00e7as.
(4\u00ba par\u00e1grafo)
(B) \u2026 \u201ca pr\u00e1tica de se comportar do modo caracter\u00edstico de um adulto respons\u00e1vel, especialmente na
realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mundanas, mas necess\u00e1rias\u201d.
(2o
par\u00e1grafo)
(C) A palavra \u00e9 usada para transmitir uma conota\u00e7\u00e3o
negativa em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s responsabilidades associadas \u00e0 vida adulta. (2o
par\u00e1grafo)
(D) \u2026 a desautoriza\u00e7\u00e3o da vida adulta se tornou amplamente celebrada na cultura popular ocidental.
(4o
par\u00e1grafo)
(E) \u2026 muitos indiv\u00edduos biologicamente maduros s\u00f3
estejam preparados para desempenhar em tempo
parcial. (3o
par\u00e1grafo)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- Na passagem \u2013 A tend\u00eancia de retratar a vida adulta como uma conquista excepcionalmente dif\u00edcil\u2026 (3o par\u00e1grafo) \u2013, excepcionalmente pertence \u00e0 mesma classe de palavras que o voc\u00e1bulo destacado em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(C) A palavra \u00e9 usada para transmitir uma conota\u00e7\u00e3o negativa em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s responsabilidades associadas \u00e0 vida adulta. (2o par\u00e1grafo)<\/p>\n\n\n\n
================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa em que a frase est\u00e1 em conformidade com a norma-padr\u00e3o de concord\u00e2ncia e coloca\u00e7\u00e3o
dos pronomes \u00e1tonos.
(A) Poderia-se dizer que a vida adulta, hoje, representa um
problema para os que n\u00e3o a enfrenta com maturidade.
(B) J\u00e1 v\u00e3o fazer d\u00e9cadas que a ideia de as pessoas adultarem est\u00e3o se firmando nas sociedades ocidentais.
(C) Percebe-se que, em 2020, j\u00e1 havia setenta anos desde que Hannah Arendt mostrou-se preocupada com
as formas de autoridade que entraram em colapso.
(D) Foi constatado in\u00fameras formas de desautoriza\u00e7\u00e3o,
at\u00e9 mesmo das que se via nos anos 1950 e \u00e0s quais
Hannah Arendt se referiu.
(E) Existe sempre e em todos os tempos desafios \u00e0
autoridade, em suas diversas manifesta\u00e7\u00f5es, haja
vista o que passa-se entre pais e filhos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: <\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa em que a frase est\u00e1 em conformidade com a norma-padr\u00e3o de concord\u00e2ncia e coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
(E) Existe sempre e em todos os tempos desafios \u00e0 autoridade, em suas diversas manifesta\u00e7\u00f5es, haja vista o que passa-se entre pais e filhos.<\/p>\n\n\n\n
================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da seguinte afirma\u00e7\u00e3o:
Na passagem \u2013 Tomava um drinque em um bar quando vi um jovem na casa dos 30 usando uma camiseta
que dizia \u201cChega de adultar por hoje\u201d. Depois, entrevistei uma mulher cuja camiseta transmitia uma mensagem
simples: \u201cAdultar \u00e9 cruel!\u201d. \u2013 a palavra \u201cque\u201d \u00e9 um pronome na fun\u00e7\u00e3o de -; a palavra
\u201csimples\u201d \u00e9 um na fun\u00e7\u00e3o de .
(A) relativo \u2026 adjunto adnominal \u2026 adjetivo \u2026 predicativo
(B) pessoal \u2026 adjunto adnominal \u2026 adverbio \u2026 adjunto
adverbial
(C) demonstrativo \u2026 predicativo \u2026 substantivo \u2026 objeto
direto
(D) demonstrativo \u2026 objeto direto \u2026 adv\u00e9rbio \u2026 adjunto
adverbial
(E) relativo \u2026 sujeito \u2026 adjetivo \u2026 adjunto adnominal<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da seguinte afirma\u00e7\u00e3o: Na passagem \u2013 Tomava um drinque em um bar quando vi um jovem na casa dos 30 usando uma camiseta que dizia \u201cChega de adultar por hoje\u201d. Depois, entrevistei uma mulher cuja camiseta transmitia uma mensagem simples: \u201cAdultar \u00e9 cruel!\u201d. \u2013 a palavra \u201cque\u201d \u00e9 um pronome na fun\u00e7\u00e3o de relativo; a palavra \u201csimples\u201d \u00e9 um adjetivo na fun\u00e7\u00e3o de predicativo.
(A) relativo \u2026 adjunto adnominal \u2026 adjetivo \u2026 predicativo<\/p>\n\n\n\n===================<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Assinale a alternativa cujo enunciado est\u00e1 redigido de
acordo com a norma-padr\u00e3o de ortografia e acentua\u00e7\u00e3o.
(A) Antes de reinvindicar o direito ao lazer, \u00e9 necess\u00e1rio
empenhar-se na consecu\u00e7\u00e3o de objetivos que convem n\u00e3o negligenciar.
(B) \u00c9 certa a exist\u00eancia de deveres pr\u00e9-existentes \u00e0 condi\u00e7\u00e3o de adulto; e n\u00e3o faz sentido os indiv\u00edduos se
degladiarem, querendo fugir deles.
(C) Muitos consideram um previl\u00e9gio chegar \u00e0 maturidade podendo exercer plenamente as atividades e
vencer os desafios que vem ao seu encontro.
(D) A benefic\u00eancia \u00e9 uma das formas de prover o bem-
-estar comum, propiciando ao indiv\u00edduo as muitas
recompensas que dela adv\u00eam.
(E) Para todos que se v\u00eaem \u00e0s voltas com a maturidade,
\u00e9 imprecind\u00edvel a assun\u00e7\u00e3o das responsabilidades a
ela inerentes.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nResposta: Assinale a alternativa cujo enunciado est\u00e1 redigido de acordo com a norma-padr\u00e3o de ortografia e acentua\u00e7\u00e3o.
(E) Para todos que se veem \u00e0s voltas com a maturidade, \u00e9 imprescind\u00edvel a assun\u00e7\u00e3o das responsabilidades a ela inerentes.<\/p>\n\n\n\n==========================<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Os dois \u00faltimos versos \u2013 Essa ant\u00edtese o acalmou.) \/ Asant\u00edteses congra\u00e7am. \u2013 expressam a ideia, desenvolvidano poema, de que a cria\u00e7\u00e3o po\u00e9tica consiste em(A) conceber novas formas de abordar…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5782","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-licitacoes"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5782"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5784,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5782\/revisions\/5784"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/teo.com.br\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Assinale a alternativa cujo enunciado est\u00e1 redigido de
- Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da seguinte afirma\u00e7\u00e3o:
- Assinale a alternativa em que a frase est\u00e1 em conformidade com a norma-padr\u00e3o de concord\u00e2ncia e coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes \u00e1tonos.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- Assinale a alternativa em que a frase est\u00e1 em conformidade com a norma-padr\u00e3o de concord\u00e2ncia e coloca\u00e7\u00e3o
- Na passagem \u2013 A tend\u00eancia de retratar a vida adulta como uma conquista excepcionalmente dif\u00edcil\u2026 (3o par\u00e1grafo) \u2013, excepcionalmente pertence \u00e0 mesma classe de palavras que o voc\u00e1bulo destacado em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- Na passagem \u2013 A tend\u00eancia de retratar a vida adulta
- A passagem em que a palavra destacada est\u00e1 empregada em sentido pr\u00f3prio \u00e9: (A) \u2026 uma atividade que muitos indiv\u00edduos biologicamente maduros s\u00f3 estejam preparados para desempenhar em tempo parcial. (3o par\u00e1grafo) (B) \u2026 do modo caracter\u00edstico de um adulto respons\u00e1vel, especialmente na realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mundanas, mas necess\u00e1rias\u2026 (2o par\u00e1grafo) (C) O impacto corrosivo da perda da autoridade adulta foi uma grande preocupa\u00e7\u00e3o para a fil\u00f3sofa pol\u00edtica Hannah Arendt. (4o par\u00e1grafo) (D) Em tudo al\u00e9m do nome a vida adulta se tornou desestabilizada, a ponto de ter se tornado alvo de esc\u00e1rnio\u2026 (3o par\u00e1grafo) (E) Em vez de se preocupar com as consequ\u00eancias da eros\u00e3o da autoridade adulta, esse desenvolvimento \u00e9 visto como positivo\u2026 (4o par\u00e1grafo)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- A passagem em que a palavra destacada est\u00e1 empregada em sentido pr\u00f3prio \u00e9:
- Assinale a alternativa que, de acordo com a norma-padr\u00e3o de reg\u00eancia, d\u00e1 sequ\u00eancia ao enunciado: “Qualquer homem ou mulher…”<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- Assinale a alternativa que, de acordo com a norma-padr\u00e3o
- Considere os trechos:
- Assinale a alternativa em que h\u00e1 analogia de sentido entre a palavra destacada e as que a seguem.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- Assinale a alternativa em que h\u00e1 analogia de sentido
- O trecho no in\u00edcio do segundo par\u00e1grafo \u2013 “Caso voc\u00ea n\u00e3o esteja familiarizado com a palavra, adaptada do ingl\u00eas \u201cadulting\u201d, adultar \u00e9 definido como\u2026” \u2013 consiste em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- O trecho no in\u00edcio do segundo par\u00e1grafo \u2013 Caso voc\u00ea n\u00e3o
- \u00c9 correto afirmar que o texto aborda criticamente:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- \u00c9 correto afirmar que o texto aborda criticamente
- Observe a charge.
- A nova reda\u00e7\u00e3o dada \u00e0 passagem \u2013 “O melhor que o mundo tem est\u00e1 nos muitos mundos que o mundo cont\u00e9m\u2026” \u2013 est\u00e1 de acordo com a norma-padr\u00e3o de emprego de tempos e modos verbais em:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- A nova reda\u00e7\u00e3o dada \u00e0 passagem \u2013 O melhor que o
- Assinale a alternativa em que o trecho destacado pode
- Observe o emprego de dois-pontos e da v\u00edrgula na
- De acordo com o texto, a chamada \u201cditadura da sociedade de consumo\u201d tem express\u00e3o
- \u00c9 correto afirmar que o autor assume a tese de que, na